Comunicación clínica en el currículo universitario
Descripción del proyecto
Propuesta:
La inclusión de un enfoque de género multimodal en el diseño curricular universitario puede beneficiar a los aprendices y mejorar la comunicación, la comprensión y la elaboración de significados en un entorno multicultural y lingüísticamente diverso para su práctica profesional. El estudiantado en el ámbito de Ciencias de la Salud y futuros profesionales clínicos será más consciente de las acciones y artefactos utilizados en el espectro comunicativo. Estas prácticas de enseñanza multimodal pueden apoyarles en su proceso de aprendizaje global y tener efectos positivos en el aprendizaje de la terminología específica del ámbito, entre otros aspectos. Además, puede poner de relieve la producción de significado en lugar de la adquisición del input recibido. Sin embargo, la eficacia de estas prácticas multimodales necesita nuevas pedagogías para desarrollar la conciencia de las diferentes opciones semióticas (Archer, 2016) y herramientas para la evaluación multimodal.
Dentro del marco de este proyecto, nos proponemos generar orientaciones curriculares para mejorar la comunicación en el ámbito médico-sanitario, así como contribuir al desarrollo de herramientas para mejorar la competencia comunicativa de futuros profesionales sanitarios y de otras profesiones, como los intérpretes vinculados al ámbito sanitario, teniendo en cuenta aspectos lingüísticos, socioculturales y/o conceptuales (cf. Montalt y García-Izquierdo, 2017; Bellés-Fortuño y Kozlova 2012; Bellés-Fortuño, 2017).
Para ello, revisaremos la formación en comunicación médica en el currículo de los grados relacionados con Ciencias de la Salud en el contexto de la Comunidad Valenciana y del territorio nacional, teniendo en cuenta especialmente la formación específica y su puesta en práctica en las ECOE. También valoraremos cuáles son las estrategias comunicativas más significativas en el ámbito médico-sanitario a partir de entrevistas, encuestas y focus group realizados a profesionales sanitarios y a académicos del ámbito de la sanidad.
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